Психологический центр Фонда когнитивного развития и нейрореабилитации

Двухуровневая программа коррекции

Задержку речи у детей сопровождают комплекс нейрокогнитивных дефицитов, которые в дальнейшем могут трансформироваться в более серьезные вопросы со здоровьем.

Конкретные взаимосвязи нарушений:

• Позднее начало речи → недостаточная тренировка слухоречевых зон → трудности анализа звукового состава слов.
• Слабый артикуляционный контроль → нарушение связи «артикуляция-движение руки» → плохой почерк.
• Дефицит слуховой памяти → проблемы с многоступенчатыми инструкциями → хаотичность в учебе.

Общие нейрофизиологические причины:

• Нарушение координации глаз-рука, плавности движений, автоматизации навыков.
  Проявления: скачкообразные движения глаз, диспраксия, моторная неловкость.
• Нарушение фонематического слуха, звукобуквенного анализа.
  Проявления: путаница звуков, плохая слухоречевая память
• Нарушение контроля за вниманием, планирования, торможения импульсивных реакций.
  Проявления: хаотичное чтение, трудности организаций своей деятельности

Базовый уровень

• Нейропсихологическая диагностика.
• Двигательный тренинг + аппаратная терапия (развитие баланса и координации на аппарате Биомера, технология отслеживания движений глаз — айтрекинг).
• Логопедический блок + логоритмический тренинг (повышение ритма и скорости речи на аппарате «Ритмограф»).

Экспертный уровень

Всё из Базового +

• Графомоторный тренинг.